智慧分享聚力教研多元识字引领成长

10月27日，二年级全体语文老师在书院剧场开展集体教学研讨活动。丁琳和骆明伟两位老师同上《我要的是葫芦》一课。两位老师的课堂都围绕“多元识字”，但着眼点不同，形式多样，精彩纷呈。

丁琳老师执教第一课时。围绕教研主题，丁老师将教学目标指向用多元化的方法识字。丁老师用猜谜语的方法引出“葫芦”二字，充分调动了学生的识字兴趣。由音到字，由字到义，由义到词，由词到句，由句到文，条理清晰，层层递进。尤其是在引导学生交流识字方法时，鼓励学生用多样化的方法来识字，学生倾情投入。编字谜、加一加、减一减、换一换、组词、生活联想、形声字识记……种种方法喷涌而出，实用有效，兴致盎然。学完生字，丁老师引导学生梳理课文主要内容，用简笔画的方式为学生梳理了葫芦的生长规律，图片对比，鼓励质疑。

骆明伟老师也执教第一课时。骆老师从“葫芦”的图片引入，简单交流对葫芦的了解后，引导学生读课文，学生字。围绕研究主题，结合二年级学生已有一定的识字方法，放手让学生自主识字，并适时引导学生运用“加一加”“换一换”“理解字义”“组词”“做动作”“看图片”“归类识字”“抓形声字特点”等方法进行交流，进一步丰富了学生的识记方法。

课后，全体二年级语文老师进行了集体评议。老师们从教学内容、教学方法等方面各抒己见，把自己的启发和感想与大家分享和交流，肯定课堂教学亮点，指出不足地方。

曹永超副校长和李君斗主任分别做了精彩的点评，指出“课堂教学要有指向性，要锁定目标；要关注每一个学生，不让任何一个孩子掉队；课堂教学要高效……”。两位领导既充分肯定年级组老师们的辛勤付出，又提出了殷切的希望。